Ang reperksyon sa ADHD nahibal-an usab nga nahitabo sa pagkat-on sa unibersidad[1]; Ang mga estudyante sa unibersidad nga adunay ADHD, sa tinuud, adunay mas ubos nga average nga marka ug dili kaayo mahimo nga makompleto ang ilang dalan sa akademiko[3]. Usa sa mga posible nga hinungdan niini mahimo’g magbutang sa dili maayo nga kaarang sa pagdumala sa kaugalingon sa pamatasan sa pagkat-on sa usa ka tawo[2].
Usa ka labi ka mapuslanon nga pamaagi sa pagkat-on mao ang balikbalik nga pagbawi sa kasayuran nga gitun-an, nga mag-uban sa usa ka gidaghanon sa mga konsepto nga gihiusa sa dugay nga memorya nga labi ka taas kaysa mahitabo sa mga sesyon sa pagtuon o balik-balik nga pagbasa sa parehas nga hilisgutan[4]. Ang pagpaubos sa mga higayon sa pag-verify o pagsulay sa imong kaugalingon sa kung unsa ang gitun-an (pananglitan, gamit ang mga flashcards) makapalambo sa mga aspeto sa mnemonic ug ang metacognitive nga kamalayan bahin sa natun-an.

Gihatag ang mga epekto sa estratehiya sa pagtuon nga gihisgutan ug mga kalisud nga may kalabutan executive function kanunay nga naa sa mga tawo nga adunay ADHD, Knirt ug kauban[2] gusto nga mag-imbestiga kung ang mga tawo nga adunay ADHD nakakuha ng benepisyo gikan sa balik-balik nga pagkuha sa kasayuran aron mapalig-on ang pagkat-on sa panumduman.

Ang panukiduki

Ang mga eskolar migamit usa ka sampol sa mga tawo nga gilangkuban sa 58 nga mga estudyante sa kolehiyo nga adunay ADHD ug 112 nga mga estudyante sa kolehiyo nga wala ADHD. Ang tibuuk nga sample gibahin sa duha ka mga grupo:


  • Usa ka pundok gawasnon nga makat-on ang mga gipasabut sa mga keyword sa paagi nga iyang gihunahuna nga labing maayo.
  • Ang ubang grupo imbis nga magpadayon hangtod nga dili kini mahimo husto nga isulti ang matag kahulugan sa tulo ka beses.

Ang tanan nga mga tawo sa sampol unya gisulayan sa usa ka semana sa ulahi aron sukdon ang lebel sa pagkat-on nga nakab-ot.

Results

Sukwahi sa mga gilauman, sa bisan unsang grupo walay mga kalainan tali sa mga estudyante nga adunay ADHD ug kung wala ang ADHD. Sa praktis, mga estudyante nga adunay ADHD nakahimo sa pagkat-on sama sa uban, bisan independente nga pagdumala sa ilang kaugalingon nga mga pamaagi sa pagkat-on, o paggamit sa usa ka estratehiya nga gipahamtang sa uban (gibag-o ang pagpaayo sa tulo ka beses sa parehas nga konsepto).

Bisan pa, duha ka hinungdanon nga aspeto ang kinahanglan nga makita:

Ang nauna kana ang pagkat-on uban ang sukaranan sa pagkab-ot sa tulo nga mga tama nga re-enactment sa parehas nga kahulugan mas epektibo kaysa pagtuon nga independente (apan hisgutan naton kini sa laing artikulo).

Ang ikaduha nga hinungdanon nga elemento bahin sa mga limitasyon sa kini nga panukiduki Ang mga partisipante nga adunay ADHD sa kini nga pagtuon mahimo nga dili tinuud nga representante tungod kay sila mga estudyante lamang sa unibersidad. Posible nga adunay usa ka pagpili sa bias ug kana, nga gilakip lamang ang mga estudyante sa unibersidad sa mga sampol, ang mga pinili nga ADHDs sa kasagaran nga labing kaarang. Ang partial nga pagkumpirma sa kini nga problema gihatag pinaagi sa pagsulay sa bokabularyo nga gigamit sa pagbanabana sa verbal IQ.
Ang paghubad sa kini nga mga sangputanan kinahanglan nga limitado sa mga estudyante sa unibersidad Ang mga Amerikano, nagpahimangno pag-ayo sa pagpaabut niini sa tibuuk nga populasyon sa mga hamtong nga adunay ADHD.

Sugdi ang pag-type ug ipadayon ang Enter aron pangitaon

sayop: Content gipanalipdan !!